在高考成绩公布后，山东考生白蕊面临选择。她的估分远低于往年211院校的录取分数线，而今年山东省的特殊类型招生控制线恰好是她最终的分数。这让她母亲提议尝试中外合作办学，特别是“4+0”模式，即学生全程在国内完成本科学业，却能获得外方学位。这种模式的学费相比直接出国留学大幅降低，且有专家称其毕业生在海外申请研究生项目时具有优势。

白蕊深入了解后，发现中外合作办学领域景象复杂。教育部近期批准了新一批的中外合作办学机构和项目，其中不乏“4+0”模式。这些项目被宣传为“不出国的留学”，但其真实吸引力如何，仍有待观察。

来自海南的孙晨皓，是宁波诺丁汉大学金融与财务管理专业2026届毕业生，他很早就开始关注此类院校。宁波诺丁汉大学、上海纽约大学、西交利物浦大学等校，以全英文授课、引进海外教育模式及师资、提供丰富的出国交换机会为特点。国内共有11所拥有独立法人资格的中外合作大学，被称为S11院校，它们通过高考统一招生，毕业生可获得国内和海外合作院校的双重学位。

宁波诺丁汉大学党委书记沈伟其介绍，中外合作办学主要有三种形式：项目、非独立法人机构和独立法人机构，其中独立法人机构被视为最高形态。孙晨皓当年的高考成绩达到了宁波诺丁汉大学在海南的录取线，虽然他的分数足以进入头部211或尾部985院校，但他选择中外合作办学，主要是为了充分发挥英语优势，将语言能力转化为实际应用能力。

宁波诺丁汉大学及其他S11院校通常对考生的外语单科成绩有较高要求。除了高考统招，部分院校还采用“三位一体”综合评价招生或要求提交申请文书。上海纽约大学校长童世骏表示，该校主要通过自主招生，综合考量高考成绩、校园开放日表现和校考成绩。他指出，即使是获得预录取的考生，高考成绩也需达到特控线才能最终入学，并强调了学生与学校匹配度的重要性。校园开放日活动被视为双向选择的关键环节，学生的好奇心、探索力、英语能力和自主学习能力是考察重点。

近年来，教育部批准了大量中外合作办学机构和项目，沈伟其认为这标志着该模式逐渐被大众接受，并为国内高校提升办学水平和学科建设提供了新途径。陈志文则指出，中外合作办学在一定程度上也能缓解高校生源数量波动带来的压力，为学校带来额外收入。然而，童世骏也强调，中外合作办学并非主流，而是作为教育多样化需求的一种补充。

近期获批的机构中，不乏985高校的参与，这让高考志愿填报咨询师田力感到担忧。他提醒，未经教育部审批的各类国际本科项目，以及部分获批项目，质量参差不齐，存在“挂羊头卖狗肉”的风险。赵信便觉得自己陷入了一个“坑”。他参加了某985高校与美国某州立大学的“4+0”项目，该项目并非通过高考统招，而是独立招生，学费相对较低。然而，入学后他发现教学质量和学生待遇与统招生存在差距，外教授课质量不高，且合作院校的国际排名并不突出。

沈伟其坦承，中外合作办学项目质量良莠不齐，部分项目成为学校创收工具。他认为，若中外合作办学项目的录取分数线低于普通同类专业，则属不正常现象。尽管近年来计划外“4+0”项目有所收紧，但仍存在“低分高就”的现象。沈伟其强调，无论计划内外，都不能以卖文凭为目的。

中外合作办学的学费普遍高于普通本科，如宁波诺丁汉大学年学费11万元，上海纽约大学超过20万元。沈伟其解释，高昂的学费部分用于引进国外师资，并表示部分院校的营收仅能勉强持平。对于学费较低的项目，他认为可能得益于校舍、仪器和师资等资源的共享。目前，多数省市对中外合作办学项目实行备案制，定价相对灵活。

中外合作办学项目已有退出机制，每年都有不合格的项目被淘汰。沈伟其呼吁加强质量评估和监管，以规范市场。

孙晨皓毕业后选择进入宝洁公司，他认为四年的学习经历让他获得了更深层次的成长，具备了更成熟的思维模式和解决问题的能力。他收到了多家知名企业的录用通知，同时也获得了多所海外名校的研究生录取。赵信的未来出路则可能面临挑战，计划外“4+0”项目的毕业生在求职时可能会遇到对毕业证书的限制。

童世骏认为，中外合作办学赋予学生更大的自由度。上海纽约大学在法律上属于中国，但在学术管理上遵循纽约大学的规范，提供高密度的学术支持，鼓励学生探索自我。S11院校虽不强制，但极力鼓励学生进行海外交换，上海纽约大学的模式更接近“3+1”，且强调中外学生融合。

沈伟其指出，选择“4+0”模式是一种理性且经济的选择，并呈逐年增长趋势。白蕊仍在犹豫是否选择中外合作办学，而田力建议考生仔细甄别项目信息，孙晨皓则鼓励考生勇敢尝试，探索不同的可能性。