教育部职业教育与成人教育司负责人于7月16日就2026年《职业教育专业目录》的增补情况接受了记者采访。

关于此次专业增补的基本情况

此次专业增补旨在落实《教育发展“十五五”规划》要求，弥补重点领域高技能人才的不足。依据《高等教育学科专业设置调整优化行动方案(2025—2027年)》及相关管理办法，教育部对《职业教育专业目录》进行了动态调整。新增的27个职业教育本专科专业，聚焦优化升级传统产业、发展新兴和未来产业、促进服务业发展，经过各地、行业部门推荐，专家论证及广泛征求意见后确定，以精准对接产业人才需求，提升职业教育与经济社会发展的匹配度。

新列入目录的专业亮点

本次专业增补具有以下几个突出特点：

• 紧扣国家战略与产业需求： 增补专业紧随国家“十五五”规划，尤其关注服务业的扩展和提质，对接新兴业态和场景。例如，在生产性服务业领域，新增了技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，以支持产业向价值链高端发展；在生活性服务业方面，则新增了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以填补民生服务领域的人才缺口。

• 面向产业前沿与未来变化： 此次增补严格参照《国家职业分类大典》发布的新职业，优先布局急需专业，并具备前瞻性。针对数字职业发展，如机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等，增设了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业。同时，为响应绿色能源发展，如储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等岗位需求，新增了储能材料装备智能运维技术高职专科专业以及氢能工程技术职业本科专业。

• 深化产教融合对接： 增补工作充分利用了行业产教融合共同体和市域产教联合体等平台资源，将产业一线的真实需求转化为新专业。例如，依托城市更新行业产教融合共同体，针对建筑体检、结构加固、智能化改造等人才缺口，增设了城市更新设计技术职业本科专业。依托德阳重大技术装备制造国家级市域产教联合体，针对装备制造领域的设备故障诊断、精密探伤、智能质检等岗位需求，增设了智能无损检测技术职业本科专业。此外，通过职业教育高技能人才集群培养计划，也服务于高原铁路、城市更新、托育养老等领域，增补了一批急需专业。

职业教育专业设置的发展趋势

自2021年新版目录发布以来，教育部持续加大职业教育专业设置的调整优化力度，推动职业教育从服务自身发展转向支撑国家战略。

• 从被动适应到主动引领： 面对具身智能、低空经济、新一代信息技术、新能源等新兴产业的快速发展，职业教育通过“急用先上”的原则，加快重点领域专业布局。例如，在2025年增补相关专业的基础上，2026年又新增了人形机器人工程技术、海洋智能机器人应用技术、具身智能计算技术等专业，以超前布局人才培养。

• 从单一岗位到全链协同： 针对数字经济、智能制造领域千万级别的高技能人才缺口，以及传统专业难以满足复合能力要求的不足，本次增补了6个数字领域新专业。其中，4个职业本科专业侧重技术集成与成果转化，2个高职专科专业侧重一线实操与服务，构建了分层协同的育人体系。

• 从粗放供给到精准适配： 专业增补注重人才供需的精准匹配，而非简单的数量叠加。例如，为传承戏曲剧装戏具制作技艺，增设了剧装戏具设计与制作专业，并涵盖了非遗文创开发、IP衍生品设计等新兴领域，以精准填补文化服务领域的人才缺口。

下一步专业增补工作的考虑

对于未来的专业增补工作，教育部将重点关注以下几个方面：

• 有序组织新专业开设： 各地教育行政部门将压实监管责任，利用“三张清单”（紧缺、改造升级、限制撤销专业），引导职业学校结合区域产业需求，科学、有序地设置新专业，避免盲目跟风。

• 完善教学标准与培养方案： 各行业指导委员会将依据专业培养目标，制定增补专业教学标准，明确职业素养、知识能力要求及设置条件，确保新专业设置有章可循。

• 持续优化快速响应机制： 将适时启动职业教育专业目录的全面修订，创新目录管理机制，加强不同层次学科专业的协同，强化就业与招生、人才培养的联动，并健全多方协同的专业论证体系。